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曾瑞清的博客

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日志

 
 

基层校长培训,在艰难中前行  

2009-10-17 16:03:29|  分类: 教师教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 资溪县位于武夷山下,泸水之畔。这里山峦苍郁峻拔、溪流清澈萦回,享有“天然氧吧”,“华夏翡翠、人类绿舟”之美誉。但由于历史的原因,这个不足12万人口的山区小县,经济基础一直相对薄弱。资溪县教师进修学校从82年创办至今,在这丰腴、秀丽的青山绿水间,在这如雨后春笋、拔地而起的一座座建筑物中,没有一块属于全县一百多位校长以及一千多名教师固定的培训基地。一所县级教师进修学校,只有“一室一人一桌”的状况整整维持了25年。在这样一种状况下,我2006年11月接任了这所谓的副科级“教师进修学校”校长。面对这“四无”(无基地、无师资、无经费、无设施)学校,我一片茫然。当时想得最多就是这样一所学校既然能存在25年,“存在的就是合理的”,但它应该以一种怎样的方式存在?名存实亡还是名副其实。选择前者我会很安逸,但良心会不安;选择后者,我要真正意义地踏上教师教育管理新历程,摆在面前困难可想而知。我没有多少犹豫,毅然选择了后者,从此也迈上了教师教育工作的艰难历程。

  尽管资溪县教师进修学校根本就说不上是一所学校,但两年多来,进校对全县中小教师各种培训,特别是义务教育阶段基层校长的培训丝毫也不敢怠慢。资溪进校从实际出发,自小处着手,实效着力,发展着眼。从2007年迄今已对全县小学校长进行了二轮培训,即岗位培训和提高培训。全面顺利有效地完成了省教育厅、市教育局关于“十一五”小学校长二轮培训工作。回顾两年多来对小学校长培训工作,在艰难的前行中也取得了一些成绩,积累了一些经验。

一、争取领导支持是前提

资溪进校25年养尊处优、苟且偷生地在教育局机关内生存,许多领导和教师已经没有“教师进修学校”的概念,它只是教育局大楼内一个形同虚设的办公室仅此而已,甚至开始我找领导要举办校长培训时,有领导竟用怀疑的口吻问“培训真的有用吗?”。这能全怪领导吗,不能,是进校的工作没有实际效益,与领导缺少沟通导致。尤其像我们这样一所“四无”学校,没有领导的支持,可以说寸步难行。可找领导真难,有时等了几天都等不到人。等吧,耐着性子等,做好充分的准备等。开始我将江西省教育厅下发关于加强县级教师进修学校建设的相关文件复印几份,送给分管教育的县长及教育局相关的领导,让他们初步认识县级教师进修学校对全县中小学校教师整体素质的提高肩负着不可推卸的责任,然后,与教育局领导交流本轮校长培训的目的与实施方案,让他感受到你认真的工作态度,创新的工作思路和实效的培训方案。通过与领导的多次沟通,局领导从当初对培训的怀疑,到5%公用经费全部统筹,用于教师培训,培训教材费、基地租用金、参训教师用餐等经费全部由教育局统一开支。为了进校工作顺利开展,局领导与鹤城二小协调借来两个业务骨干教师,并为我们三人配制一台打印机和三台办公电脑。到后来,进校要举办培训局领导亲自出谋划策。2008年12月至2009年元月进校举办小学校长提高培训,集中培训时教育局局长亲自上课,学习考察由教育局两位副局长分别带队,全权负责外出参训校长的学习与生活。

二、选择适宜的培训基地是条件

在2007年8月资溪进校准备举办了全县小学校长岗位培训。2007年的8月天气格外炎热,为了选择一处好点的培训基地,我们的老师跑资溪一中、走实验小学、进鹤城三小。将各校的条件一个一个地进行对比,什么三小的教室太小啊,一中的多媒体教室没电扇啊,实验小学的课桌太矮啊……对比之后还是觉得在实验小学的多媒体教室进行培训较好。虽说实验小学的多媒体教室是这几个学校中最好的,但毕竟离培训的要求还有很大的差距。为此我们又一次次的走遍资溪的大街小巷,买纸,买浆糊、买电线…… 但培训结束后,很多参训的校长感到美中不足的是:媒体投影文字不清晰;一个成人坐在儿童桌前一天比干任何活都累。确实,我县的中小学校长年龄普遍偏大,坐在小学生的座位上,看着不清晰的媒体灯片文字,做着学习笔记自然十分吃力。因为这事,我没少向局领导反映。我要求领导将进校一年的成教学费收入用于校长、教师的培训场所建设。即把教育局四楼一个闲置的大教室重新装修粉刷,装上媒体投影仪、空调,买上几十张成人学习课桌椅。因为资溪县教育局院内,四季树竹葱绿,到了秋季更是花香四溢。如果我们的校长和老师能在这样一个美丽幽静的院内学习培训,岂不是一件非常享受、非常惬意的事?

三、有效多元的课程实施是关键

对于长期在三尺讲台为孩子上课的我,虽然到县教研室从事教育教学研究工作也有两年,但要我突然从教育教学研究到教育教师管理确实是一个大的转轨。2007年8月全县小学校长岗位培训为期二天的集中学习。进校没有授课教师,我就从到省市培训的优秀校长中选择。一方面解决无人授课的难题,另一方面又培养了部分校长的讲座能力。可没想到的是选来讲课的校长讲座经验不足,现买现卖,“讲座”变成了“念座”,且主题狭窄、内容单薄、形式单一、可操作性差、培训效益低。看到这样的结果,我难过了好长一段时间,难道真如领导所说“培训真的没用。”如果培训做成这样不做也罢,费时、费力、费财,参训校长还受活罪。因为我没有找到解决问题的办法,进校一年半时间没有做过任何培训(成人教育、远程教育等工作照常进行)。经过长时间的反思、学习、调研,我才认识到多元的课程设置及实施是取得有效培训关键。

有了这种认识,进校又为举办全县中小学校长提高培训积极准备。授课教师以本地人才资源为主,外请专家为辅。此次培训形式多样:专题讲座、经验交流、与专家互动、自主学习、论文撰写(学习心得、考察报告)、编制学校发展规划等。培训共分三个阶段进行:第一阶段:集中培训。以理论学习为主,内容有:校长修养、学校管理、心理健康、课程改革、编制学校发展规划等板块。这些都是校长们在新一轮基础教育课改中必须明白的热点话题。第二阶段:分散学习。以自主学习为主,考察学习为辅。第三阶段:小结反思,吸收消化。此次培训从2008年12月20日开始至2009年1月8日各参训校长完成各自的小结,历时20天,取得了以下成效:

1、集中培训,开启了校长管理的新理念之门

此次校长培训集中时间为一周,先后有教育界的专家和领导为学员们授课。教育李鹤局长曾是我县教育战线的领头雁,后来从政。他讲授的课题是《现阶段如何做好一个校长》。李局长从一个教育行政管理人员的角度,以自己在全国各名校的参观、考察的真实感受,采用多媒体课件介绍的一些名校的校园文化建设经验,有较强的可操作性。为学员们上了一堂精彩的校园文化建设课。

原县教育局局长,赣教版能力训练教材主编,享受国务院特殊津贴的教育专家曾曙春为校长们作了《漫谈读书》的讲座。学员们听了曾老的讲演。他们认为曾老之所以能成为知名的教育家,是与他渊博的知识所分不开的,校长们从中体会到“读书是一种责任,读书是一种熏陶,读书是一种捷径,读书是一股l力量,读书是一种享受。”

市教育局教研室主任黄德明的主讲的《校本培训的策略》使参训的校长眼前一亮!一位参训的校长在其小结中这样写道:“以前总讲校本培训,可是我总不知道什么样的工作才是校本培训,今天总算让我知道了什么是真正的校本培训了,我也知道了校本培训如何下手了。原来校本培训并不神秘。”

市教育局原基教科长黄启望的《漫谈学校的德育工作》和原东乡师范学生处处长黄云跃的《充分认识中小学健康教育的重要性》也给了学员们耳目一新的感觉。

我作为一个长期在一线的教育工作者,我深知基层校长对新课改背景下学校管理的困惑,作了题为《新课改呼唤新管理》的讲座。课后有校长对我说:“课题好、理念新,可操作,最后的《木匠的房子》这个故事更是耐人寻味。”

一周的集中学习,让很多曾经深锁在大山中的校长们嗅到了新的气息。很多新的教育、教学管理理念让他们感受到前所未有的紧迫感。

2、外出考察,开启与名校交流的远航之门

在分散学习后期,我们组织了全县的正职校长到山东荏平县的杜郎口中学和潍坊四中,北海双语学校等地考察学习。开始校长们兴高采烈,以为考察无非是借机让他们出去游山玩水。但到了开拨的前一天,大家才知道,这次是“玩真”的了!因为行程只有5天,考察的学校就有三所不同的学校,而且每人在出发前都要准备好相关的记录工具,回来之后还要写三千字以上考察报告及制定本校的发展规划,特别强调要构思好各校办学的特色,且教育局要根据各校申报特色进行学年综合评估。

考察的第一站是山东荏平县的杜郎口中学。这是一所普通的乡镇中学,学校只有600多学生。但就是这样一所不起眼的乡镇中学,却成了全国瞩目的名校!这里的教学方法更让所有去参观的校长们目瞪口呆。他们的教学方法在正统教育家的眼中简直就是离经叛道,学校里四面是黑板,学生们有座着的,有站着的,跪着的……反正一切都是那样的“乱”。可我们的校长发现,这样的“乱”让学生的个性得以张扬,这样的“乱”才真正意义上体现以生为本教育教学理念,也正是因为这样的“乱”才让杜郎口中学置之死地而后生,学校从原来综合评估倒数第一,濒临被其他学校兼并,到了现在的以他的“乱”,以他的特有的教育教学形式与效果而闻名全国。这所学校不但教育管理,教学方法奇特,市场化更经典,每位去参观的人都要交60元的考察费,真是寇绝古今!

这些经验虽说若要照搬,确如两次闪电击中同一地点那么难,但它 “敢为人先”的创新教育教学思路给我们的启示却是实实在在的。

之后,校长们又考察了潍坊四中和北海双语学校。这两所学校的崭新的管理理念,浓溢的文化气息都给校长们留下了难以磨灭的印象。

参观学习之后,校长们认识到“一个好校长,就是一所好学校”的真正内涵。很多校长表示,今后一定要做出点有特色的事来。

3、小结反思,开启开放办学的希望之门

参观考察完三所名校后,校长们都写了学习心得和考察报告,对此次校长培训作了深刻的反思和认真的总结。县实验小学校长在心得体会中这样写道:“通过学习,受益匪浅,压力也很大,同时也受到了很大的启发,它让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想和具有现代教育意识的办学新模式。”

马头山中学校长何加安在他的心得中这样写道:“县教育局要求我们带着问题去,带着思考回,真正把考察学校的经验学到手,学进脑,以更好地结合本校实际开展本校各项工作。本次考察带着太多的仰慕和激情,以及诸多的疑惑,认真听取了专家的讲座和所考察学校的校长或业务校长的介绍,……受益匪浅,不虚此行。”他在心得体会的最后写道:“……我深感学校的发展和改革的紧迫与压力,在今后的一段时间里,必须结合学校的实际改革与创新,严格管理,精细求实,发展学校特色,打造品牌。积淀校园文化,努力增强学校的向心力和凝聚力。…….努力做到让校园的一景一物,让每一堵墙壁都成为无声的语言。让每一块绿地成为陶冶学生情操的阵地。”

 像这两位校长有相同想法的有很多,他们都觉得,此次培训既使他们接触到了新的教育教学理念,又开阔了眼界,只要能抓住机遇,就照样能办出特色学校。

从小学校长提高培训至今已有九个月,全县十所小学都有了一个全新的办学思路,其中六所学校在酝酿阶段,如资溪县实验小学、马头山镇中心小学计划打造“书香校园”,高阜镇中心小学、石峡中心小学的“习惯养成教育”,嵩市镇中心小学、鹤城镇中心小学准备从课堂教学入学打造资溪的“杜朗口”。有四所学校已到了特色办学的实施阶段,高田镇中小学在今年3月制定了建设“书香校园”实施方案,4月我有幸参加了该方案的启动仪式,二小的“经典诵读”,三小“双主体(教师与学生)发展”课题研究,乌石镇中小学的“阳光体育”等活动正在扎实有效地实施过程中。

从集中培训互动交流及训后的信息反馈表来看,学员们对此次培训的时间安排、学习教材、授课老师、后勤服务的满意率都在92%以上。

可以说,此次校长培训让我对做好教师教育工作有了信心,同时也有了更多的思考。但如今借来的两个老师按上级文件要求又要回到原单位上班,进校又只剩下我孤家寡人一个。虽然校长“十一五“期间的培训已经全部完成,但全县中小学教师学科培训、远程培训又将启动,“教师考试与学习服务中心”要申报,成教、电大一百多学员考试要组织,还要收学员缴纳的学费,我参与主编的新课程《课外阅读》要修改……古人云:“巧妇难做无米之饮。”何况我不是“巧妇”,“无米之饮”如何做。当下不仅仅是基层校长培训在艰难中前行,而是资溪进校的工作到了举步维艰的境地。准确地说,是我一个人不知如何应对进校、电大、教研三个部门的工作问题。放弃这些吗?不能。后悔吗?没用。到今天我觉得自己在事业上选择一条“不归路”,“外面春意正浓,但不知资溪进修学校何时有春天!”

(虽然写完后心里沉甸甸的,但又完成了一个作业,还是有如释重负之感!)

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